Die Zusammenarbeit mit Mundus maris rund um den Weltozeantag ist mit der Kawabata Yasunari Schule in Hann, Senegal, schon zu einer Art Tradition geworden. Der Direktor, Herr Baila Wane, hatte sich für einen Ausflug von 30 Schülern zum Strand in Hann Bel Air entschieden, genauer gesagt in die Gegend, wo die Abwässer von Dakar und dem Hafen in die Hann-Bucht eingeleitet werden. Aus pädagogischer Sicht erzeugt eine direkte Erfahrung größere Lerneffekte als das Lesen eines Buches im Unterricht. Darüber hinaus stammen die meisten Schüler aus wohlhabenden Familien, die aus einem anderen Wohngebiet stammen, und begegnen daher nicht oft der Verschmutzung, der die Menschen im Fischerviertel der Gemeinde täglich ausgesetzt sind. Daher war die Anmietung eines Busses am 10. Juni, um eine ganze Klasse zu einem Strand in der Hann-Bucht zu bringen, eine willkommene Abwechslung zum normalen „Intra-Muros“-Unterricht. Die Exkursion wurde auch von zwei weiteren Lehrern begleitet, Herrn Dème und Frau Mbaye.

Die Strandstunde konzentrierte sich auf die allgegenwärtige Verschmutzung und andere Bedrohungen für die Gesundheit des Meeres und der öffentlichen Gesundheit. Nicht nur lagen große Mengen Plastiktüten und andere Gegenstände am Strand herum, Herr Wane erklärte auch, wie zersetzter Kunststoff über das Nahrungsnetz des Ozeans zurück auf die Teller aller Fischkonsumenten gelangt. Er erläuterte zudem das Problem des Sandabbaus für den Wohnungsbau, der sogar zur Erosion einiger Häuser führen kann, die sehr nahe am Meerespiegel gebaut wurden.

 

Nach weiteren Erklärungen und Fragen wurden die interessierten Schüler angewiesen, alle ihre Beobachtungen über die Strandbedingungen in ihre Notizbücher zu schreiben, um die von ihnen festgestellten Probleme festzuhalten und auch einige Vorschläge zu ihrer Überwindung hinzuzufügen.

Zurück in der Schule organisierten die Lehrer am Ende der Exkursion eine Besprechungssitzung für die Schüler. Laut den Lehrern endete diese Besprechung im Einklang mit der Methodik des Teams, das die Exkursion beaufsichtigte und Ziele festlegte, mit interessanten Ergebnissen. Die Vorteile sind vielfältig:

Erstens war die überwältigende Mehrheit der Schüler, die aus dem Maristenviertel kamen, in dem sich die Schule befindet, sehr berührt von dem, was sie sahen. Insbesondere waren sie schockiert, dass es Kinder in ihrem Alter gibt, die wie sie Tag für Tag unter diesen völlig inakzeptablen Umweltbedingungen leben. Das war das erste Gefühl, das aufkam.

Zweitens umfasste die Unterrichtsübung auch eine Berichtsphase über die Ursachen der Verschmutzung, ihre Folgen und die in Betracht zu ziehenden Lösungen. Diese Übung fand auf der Grundlage einer im Voraus erstellten und an die Schüler verteilten Tabelle statt. Die drei aufgeführten Hauptverursacher der Verschmutzung sind (a) die Haushalte, die in der Bucht von Hann leben, (b) die Industrien, die aus der Hauptstadt Dakar Abwässer ablassen, und (c) die Gesellschaft für Tierindustrien im Senegal (SERAS).

Third, as for the consequences of the pollution, the pupils talked about the low oxygen of fish habitat, the scarcity of fish, and the fishing crisis. So, the participants in the field trip to Hann Bay were able to make the link for the first time between the crisis of artisanal fishery in connection with the degradation of ecosystems and the emigration of people taking the hazardous journey in the pirogues to reach Europe. They also reported on the environmental effects of marine sand extraction for construction. The students‘ on-site observations where houses were carried away by the rising sea level were thus explained during the excursion by impacted adults.

Viertens erwähnten sie zumindest am Rande die Pläne zur Säuberung der Hann-Bucht, in der Hoffnung, ihr zumindest teilweise ihren früheren Glanz zurückzugeben.

Nach Meinung des Direktors, Herrn Wane, und der Lehrer, Frau Mbaye und Herr Dème, war der Bildungsausflug ein großer Erfolg. Tatsächlich ist es das erste Mal in der Zusammenarbeit mit Mundus maris, dass diese Schule einen Bildungsausflug mit 30 Schülern zum Thema Umweltverschmutzung organisiert. Die Gefühle, die die Schüler bei ihrer Rückkehr in die Klasse zeigten, zeigen, dass es gelungen ist, das Bewusstsein für das Übel zu schärfen. Die Lehrer schätzen den Ausdruck der Solidarität mit ihren Mitschülern, die unter der Verschmutzung leiden, als einen der wichtigsten Vorteile. Die Säuberung der Bucht hat auch international Schlagzeilen gemacht.

Es gibt nichts Besseres, als Sachwissen mit künstlerischem Ausdruck und der Nähe zum Meer zu verbinden – getreu dem diesjährigen UN-Motto zum Welttag der Ozeane „Neue Tiefen erwecken“.

Nachdem die Lehrer ihre Zufriedenheit mit der Partnerschaft mit Mundus maris und den Vorteilen der Exkursion zum Ausdruck gebracht hatten, wollten sie Empfehlungen für die Fortsetzung dieser Zusammenarbeit abgeben. Um konkretere Ergebnisse zu erzielen, machten sie Vorschläge, die sich um drei Achsen drehen:

Erstens betonten die Lehrer nachdrücklich, dass es nicht nur einmal im Jahr Aktivitäten mit Mundus maris geben sollte. Sie sind der Meinung, dass die Meeresverschmutzung ein Übel ist, das während des gesamten Schuljahres umfassender angegangen werden sollte. Darüber hinaus fällt der Weltozeantag in die sehr schwierige Zeit der Vorbereitung auf die Tests und Niveaukontrollen vor den Abschlussprüfungen.

Zweitens äußerten sie den Bedarf an Lehrmaterialien wie Postern und Videos, die sich speziell mit der Funktionsweise des Ozeans und ihrem Zusammenhang mit der handwerklichen Fischerei im Allgemeinen und mit der Meeresverschmutzung (soziale Faktoren und Folgen) im Besonderen befassen.

Schließlich möchte die Kawabata Yasunari-Schule mit Mundus maris erkunden, wie sie auf der Ebene der Gemeinde Hann Bel Air eine Führungsrolle spielen könnte, indem sie nach und nach die anderen Bildungseinrichtungen der Gegend in ein Netzwerk einbindet, das diese Art von Arbeit als kontinuierliche Initiative durchführen kann. Sie möchten mit Mundus maris die Durchführbarkeit dieses Vorhabens untersuchen, insbesondere ein Leitbild und die Bedingungen für die Einrichtung dieses Netzwerks, um eine regelmäßigere Zusammenarbeit mit anderen Schulen zu ermöglichen.